说唱脸谱教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《说唱脸谱》教案,欢迎阅读与收藏。

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《说唱脸谱》教案1

活动目标

1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。

2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物

活动准备

1、已组织过活动一。(听故事、画脸谱,了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。)

2、背心五件。(画有五张脸谱)

3、《说唱脸谱》的原唱。

4、对京剧剧种有一定的了解。

活动过程

一、导入(听前奏,感受京剧的.韵味)

1、听,这是什么音乐?你想做什么动作?为什么?(是京剧,声音响、有力……)

2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。

3、你们发现了什么?这些脸谱是什么人物?有什么故事?(蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞)

(幼儿说出哪个人物就脱下服装,并展示在黑板上)

二、欣赏原声,讨论人物特点。

1、这几个人物想要唱一出京戏,听。

2、这五个人物是一个接一个唱的,那他们谁第一唱……是怎样排的?

3、谁的声音最特别?来学一学。张飞这样叫,说明心里怎样?他是怎样的人?窦尔敦、关公、典韦、曹操又是怎样的人?

三、探索表演五个人物。

1、你能用动作来表现这几个人物吗?(可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作,曹操、典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍)

2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演,每个人物做一个定型动作。

3、试着跟着唱一唱。

4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物?(张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻,怎样表现曹操?他是什么样的人?引导幼儿用眼神来辅助表现)试一下。

四、游戏:扮演角色

1、你想扮哪个人物?为什么扮这个人?请五个小朋友戴上脸谱试试。

2、你还想怎样为这个人物打扮。(引导幼儿使用区里的其他东西:胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服)

3、幼儿回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)

《说唱脸谱》教案2

教材分析

京剧是中国独有的一种戏曲,这种演唱形式起源于北京的昆曲,有近200年的历史。京剧在音乐、唱腔方面有自己的特点,它的唱腔和念白有很多种,有些字的声音拖的很长。京剧主要用京胡伴奏。京剧有很多种脸谱,不同的脸谱代表不同的人物形象。本活动引导幼儿初步了解中国国粹艺术—京剧,理解唱词内容,学唱京剧《说唱脸谱》,在熟悉过门的基础上学习对唱,并用唱腔和动作表现戏曲中的京剧特点,感受京剧特有的唱腔,从而培养幼儿对京剧艺术的兴趣,这对于传承中华传统艺术具有重要意义。

活动目标:

1.了解中国国粹的艺术——京剧,学唱京剧《戏说脸谱》,用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

2.能在熟练演唱的基础上对唱,并用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

3.感受京剧特有的唱腔,感受中国文化之博大精深。

活动准备:

物质准备:京剧《说唱脸谱》音乐,有“生”“旦”“净”“丑”角色的京剧片段,京剧脸谱课件或图片(蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸),幼儿人手一个脸谱面具。

经验准备:请家长帮助幼儿了解三国人物、有关京剧的知识,收集京剧脸谱、京剧饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会,丰富幼儿的感性经验。

活动过程:

一、随《说唱脸谱》音乐,做圆场的动作入场,了解京剧的形式、特点。提问:这首音乐与平时唱的歌曲有什么区别?京剧里面的人物跟我们有什

么不一样?引导幼儿说出他们的衣服上有很多花纹、脸上画了好多颜色、动作很好玩、唱的时候最后一个字拖的声音很长……

小结:京剧是我国独有的一种戏曲形式,有近200年的历史。京剧里有说、有唱、有动作;入场的这个脚步叫圆场,是京剧的基本步伐。

二、欣赏《说唱脸谱》音乐,结合课件或图片,了解中国国粹的艺术——京剧,体验、感受京剧的魅力。

1.请幼儿观察京剧服饰的特征,引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作,如相、甩袖、生气等,让幼儿在模仿的过程中感受京剧的魅力。

2.结合课件,引导幼儿欣赏、了解京剧里蓝、红、黄、白、黑脸分别代表的不同人物及其特点。如:京剧里唱到了哪些人物?他们有什么不同?

根据幼儿回答相应点击课件,出示不同脸谱的代表人物,同时教师范唱一句代表性的唱腔。让幼儿了解红脸代表忠勇、黑脸代表正直、白脸代表奸诈、蓝脸代表刚直勇猛。

3.可引导幼儿跟随音乐和教师一起练唱典型唱腔,初步感受京剧唱腔的独特美。

4.教师重点示范“啊……”的唱法,请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊”一共唱了几拍,学一学,唱一唱。

5.通过多种形式练习唱词,加深对唱词的印象。如:看课件说唱词,师幼对接唱词,加衬词说唱词等。

三、根据不同的脸谱角色,用恰当的声音及动作来表现人物的.性格特征,并在熟练演唱的基础上对唱,用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

1.引导幼儿分辩5个不同角色声音的区别:蓝脸的窦尔敦盗御马.最轻:红脸的关公战长沙,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,细尖:黑脸的张飞叫喳喳,最响亮。

2.幼儿自带收集的脸谱,分角色演唱每个乐句。

3.部分幼儿演唱,其他幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!四、结合京剧片段,了解四大京剧行当;生、旦、净、丑。

1.欣赏后提问:京剧表演中有那么多人,男女老少,美丑正邪,他们被分成了4个行当,你们知道是什么吗?

小结:在京剧中扮演男性人物为生,扮演女性人物为旦,绘有脸谱的为净,扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当:生、口、净、丑。

2.按四大行当将幼儿分成4组,边欣赏录像边模仿相应的动作。

《说唱脸谱》教案3

活动目标:

1.通过欣赏,让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。

2.感受京剧人物塑造的美,增进对京剧的喜爱之情。

3.学习用自己的身体动作来表现人物形象,感受表现京剧艺术的快乐。

活动准备:

1.教师教具:京剧名家的名段视频、课件

2.幼儿学具:花脸脸谱

活动过程:

1.听京韵音乐随老师进入活动室。

2.待幼儿入座后,教师放京剧音乐《贵妃醉酒》后提问:

教师:刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同?(这是京剧的音乐)今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界,这里有五颜六色的脸谱,非常优美的舞蹈,还有好玩的游戏。别着急,慢慢随李老师走进这个世界。

3,放各种脸谱的课件,教师讲解各种脸谱的不同含义:

红脸代表忠勇侠义;黑脸代表直爽、勇猛、智慧;黄脸代表勇猛、暴躁;蓝

脸代表刚强、刚直;白脸代表奸诈多疑。

4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。

教师:听了这段音乐,看了这段视频后你有什么感觉?

小结:京剧是我们中国的`国粹,只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈,外国人都很羡慕我们得京剧,我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。

5.引导幼儿跟着音乐做游戏:

(1)当一名幼儿作出一个京剧亮相后,全体幼儿随音乐共同模仿。

(2)幼儿分组跟着音乐做动作,当音乐结束后要做个亮相的动作,而且要像木头人一样保持姿势不动。

(3)幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作,音乐结束时要保持亮相的动作不动。

6.教师总结游戏活动的成果,结束课程。

教师:今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心,现在我们要休息一下,请大家跟随X老师随音乐走出教室。(放京剧音乐,幼儿随教师做个亮相走出教室。)

《说唱脸谱》教案4

活动目标

1.了解歌曲独有的京韵唱腔,初步学会演唱歌曲。

2.学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格。

3.初步感受京剧的特点和魅力,为京剧是中国特有的艺术而自豪。

重点难点

重点:了解歌曲独有的京韵唱腔,在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。

难点:唱好最后一句,并学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格。

经验准备:

1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识,并布置成“京韵国粹”主题墙面。

2.欣赏过京剧表演片段,熟悉乐曲旋律。

物质准备:

1.供幼儿表演使用的表演区材料:盔头、服饰、脸谱、髯口等。

2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。

3.多媒体课件。

活动过程

(一)创设情境兴趣导入

教师邀请幼儿进入梨园小剧场,用京剧特有的方式亮相,营造浓郁的京剧氛围,并尝试用京剧唱腔向大家问好,练习发声,提醒幼儿拖住气息。

(二)欣赏歌曲理解歌词

1.教师范唱《说唱脸谱》,请幼儿欣赏歌曲,引导幼儿感受歌曲的京剧韵味,体会京剧的唱腔。

(1)提问:你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。

(2)再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁?

2.教师利用多媒体课件,简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。

如:蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很勇猛;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁,生气发脾气时渣渣乱叫,很远的地方都能听见。

(三)尝试演唱体味唱腔

1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲,并尝试创编相应的动作。

2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。

3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句,并用动作表现出它们的不同。如:“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“黄脸的典韦”短促;“白脸的曹操”轻巧;“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。

4.创设“脸谱转盘”游戏情境,增加演唱活动的趣味性。

(四)联系生活萌生情感

1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧,讨论分享自己的感受,进一步感受京剧的博大精深,萌生作为中国人的骄傲和自豪。

2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演,鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。

(五)现场互动艺术传承

请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”,让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动,鼓励幼儿做好民族文化的.传承者,实现民族艺术与时代相互融合的目标。

(六)延伸活动

幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段,如:《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等,了解京剧的主要角色,进一步体验唱腔的优美,感受国粹艺术的伟大。

活动总结

一、教学理论依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。”活动中,教师通过——欣赏京歌(体味京韵),——模仿表演(感悟内化)——交流分享(同伴共享京剧经验)——互动探究(情感升华)四大环节,与幼儿建立积极的互动,为孩子们创造充分展现的机会,满足幼儿自由表达的心理需求,让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。

二、实施策略

1.尊重表现实施策略:活动中,紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线,让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中,为孩子们创设自由表达的机会,尊重他们的兴趣和独特感受。

2.环境融合实施策略:集体表演环节中,充分利用环境资源,把集体活动与区域活动巧妙结合,让课程更具延展性,让表演更深入,让情感更升华。

3.同龄共学实施策略:交流分享,请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解,建构对我国京剧艺术的浅显经验。

4.信息技术应用实施策略:活动结束部分,通过设置活动二维码的方式,用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动,实现民族艺术与时代相互融合的目标。

《说唱脸谱》教案5

活动目标:

1、通过京剧脸谱掌握歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

2、进一步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备:

1、剧脸谱图片:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、剧脸谱实物。

3、熟悉乐曲的旋律。

活动过程:

一、师出示京剧脸谱图,让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》

二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。

三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》,重点学唱最后一句“啊”的唱法。

四、探索用合适的力度演唱每个乐句,分角色演唱。

蓝脸的.窦尔顿盗御马最轻;红脸的关公战场杀少用力;花脸的孙猴神气;白脸的曹操奸诈;黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。

五、部分幼儿扮演京剧演唱演员,另一部分幼儿扮演观众,在句末喊“好”!

六、幼儿边演唱边表演动作。

《说唱脸谱》教案6

活动目标:

1、感受京剧表演中的唱腔和身法,体验京剧的魅力,萌发对京剧表演的喜爱。

2、尝试京剧表演,用自己的方式大胆表现。

重难点分析:

重点:引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。

难点:引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。

活动准备:

环境准备:把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里,供幼儿欣赏。

知识经验准备:与幼儿共同收集有关京剧的资料,并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。

物质准备:

1、教师准备材料:制作多媒体课件《说唱脸谱》,挑选京剧选段(有关花旦和花脸的音像资料),录音机及磁带。

2、幼儿操作材料:在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干(与幼儿人数相符)。

教学过程:

一、营造京剧的氛围,激发幼儿的兴趣。

1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。(背景是多媒体课件《说唱脸谱》,用来衬托京剧表演的氛围。)

2、教师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好,与幼儿互动。

3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验,帮助幼儿了解京剧的文化。

小结:京剧是我们中华民族的国粹,有两百多年的历史,不但受到中国人民的喜爱,也深受外国友人的欢迎,是中国人的骄傲!

二、运用多种感官,学习花旦和花脸的动作特征。

我们一起走进京剧的世界,领略京剧中人物的风采。

1、欣赏京剧《卖水》选段,学习花旦走路的动作。

教师提问:

1、花旦是怎么走的?手部的动作是什么样的?

2、为什么花旦走路会这么轻啊?你试试,怎样走才会又快又轻呢?

3、幼儿尝试表演。(个别表演与集体表演相结合)小结:花旦走路快如飞,两腿并紧迈小步,一步跟着一步走,挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步,演员进场和出场时会这么走。

2、欣赏京剧《铡包勉》选段,学习花脸走路的动作。

教师提问:

1、花脸走路的`感觉怎么样啊?(神气)

2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同?为什么花脸走路的时候手要架起来?

3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊?(挺直了)

4、幼儿尝试表演。(个别表现与集体表现相结合,教师口念:匡-采、匡-采……)小结:花脸走路真神气,勾脚用力向前踢,前脚迈出,后脚跟紧,腰板挺直,两手用力握。古时候当官的人都是这么走的,特别神气!

三、欣赏京歌《说唱脸谱》,体验小组表演的乐趣。

1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。

教师提问:请大家说说听了这段音乐,你有什么样的感受呀?

小结;这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起,我们就把它叫做"京歌"。

2、欣赏京歌第二遍,引导幼儿分辨AB段内容。(重点找出AB段中间的间奏)教师提问:

这首京歌的演唱分成了前后两部分,你听出那一段适合"花旦"表演?

(个别、集体练习)那后面一段就比较适合谁表演呀?(个别、集体练习)

3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。

4、分小组互动学习、交流,分享创编的快乐。

5、小组成果展示。

听音乐,每组幼儿分角色展现合作成果。

小结:刚才每个小组的孩子不仅分配好演员角色----谁演花旦,谁演花脸?还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩!

四、运用生活道具,提升表演经验。

1、出示丝巾和塑料圈,引导幼儿选择与角色相匹配的道具。

2、幼儿展示完整的舞台表演。(从候场到演员依次出场,直至演出结束。)

五、活动延伸:

继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境,让幼儿在"玩中学"、"学中乐",体验京剧表演的乐趣!

建议:

开展角色游戏:

戏迷茶馆创设表演区:

快乐的小戏迷创设美工区:

《说唱脸谱》教案7

活动目标:

1、在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》;

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备:

1、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、京剧脸谱实物。

3、欣赏过京剧表演片断。

活动过程:

一、教师出示京剧脸谱实物,与幼儿进行谈话,导入活动。

师:您们见过这些面具吗?在哪儿见过的?教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

二、教师出示京剧脸谱图,让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》

师:京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)

三、幼儿学习歌词内容

1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物,简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的'关公在战场杀敌英勇无比;花脸的孙猴非常的神气、机智;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁,生气发脾气时喳喳乱叫,很远的地方都能听见。

2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听,并配上一定的表情声调及动作。

3、幼儿学习朗诵儿歌,加深对歌词的印象。

四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》

1、教师表演范唱。

2、幼儿跟随教师学唱。

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